从恢复高考后的首届大学生，到躬耕地理教育四十余载的高校教师；从三尺讲台上的传道授业，到学科建设中的接续探索，任建兰始终与地理教育事业相伴而行。近日，山东师范大学地理与环境学院“寻访教育名家”社会实践团队专访学院1977级校友、原人口·资源与环境学院院长任建兰教授，聆听她的求学从教故事，感悟老一辈教育工作者潜心育人、笃行不怠的初心。
1977年，国家恢复高考，知识改变命运的大门重新开启。经历过广阔天地炼红心，接受贫下中农再教育的任建兰，成为恢复高考后的首届大学生。谈起这段经历，她至今记忆犹新。
“能够重新走进课堂，大家都格外珍惜。”任建兰回忆，当时办学条件相对有限，教材和参考资料并不充裕，同学们便相互借阅、认真摘抄，围绕疑难问题反复研讨。教室里、图书馆中，处处可见埋头苦读的身影。那段求知若渴、奋发向上的大学时光，不仅为她打下了扎实的专业基础，也使严谨、务实、勤勉的品格深深融入她日后的治学与育人实践。
更令她难忘的，是老一辈教师对教育事业的赤诚。课堂上，他们严谨细致、一丝不苟；课堂外，他们倾囊相授、关爱学生。言传与身教相互交融，在青年任建兰心中播下了投身地理教育事业的种子。个人的求学选择由此与国家尊重知识、重视教育的时代进程紧密相连。
本科毕业后她留校任教，并在工作岗位上继续深造获得研究生硕士学位，进一步提高了教学科研水平。此后四十余年，她扎根地理教育和人才培养一线，将求学时从前辈教师身上感受到的治学精神，融入一堂堂课程、一次次实践和一代代学生的成长之中。
早年的教学条件较为简朴，没有丰富的数字资源和多媒体设备，手绘地图、板书和挂图便成为课堂上的重要教具。为了让学生准确理解地理事物的空间分布和内在联系，任建兰常常提前准备、反复推敲，把复杂的专业知识转化为清晰直观的课堂讲解。一笔一画勾勒山川经纬，一言一语启迪求知思考，朴素的教学方式背后，是教师对课堂质量的执着坚守。
地理学是一门认识自然、理解社会、探究人地关系的学科，既需要读懂书本，更需要走进真实世界。谈起早年的野外考察，任建兰笑着回忆，当时师生常乘坐老式卡车前往野外实习点，沿途路况不佳，食宿条件也较为简陋。她始终与学生同吃同行，在山野之间辨岩石、察地貌、观水文，走进工厂车间，了解产业布局。将书本上的概念与眼前的山川土地一一对应。
在她看来，野外实践不仅是课堂教学的延伸，更是培养地理思维、磨炼意志品质的重要过程。只有俯下身观察大地、沉下心分析现象，才能真正理解自然地理过程与经济社会发展之间的深刻联系。从教以来，任建兰始终坚持将理论教学与实践育人相结合，引导学生用脚步丈量山河、用专业认识国情，在祖国大地上深化对地理学的理解。
走上学院管理岗位后，任建兰依然没有离开育人一线。面对学生在专业学习、学业规划和成长选择中的困惑，她耐心倾听、细致解答，尊重不同学生的特点和发展方向。她常常勉励青年教师，既要把握课程在学科体系和人才培养体系中的位置，也要处理好传统知识与学科前沿、重点内容与教学方法之间的关系。教书与育人并重、知识传授与能力培养相融，是她始终坚持的教育理念。
数十年来，任建兰长期致力于人文地理学与区域可持续发展研究，在推动学科建设、服务人才培养的道路上不断探索。从课堂教学到野外实践，从科学研究到学院建设，她把个人理想融入地理教育事业，用长期坚守诠释了一名教育工作者的责任与担当。
当前，以人工智能为代表的新技术加速发展，知识获取和学习方式正在发生深刻变化。面对新的技术浪潮，任建兰认为，青年学生既要主动认识和合理使用新工具，也要保持清醒判断，不能因工具的便利而弱化基本功，更不能把信息获取等同于知识掌握。
“人工智能可以帮助我们搜集和整理资料，但永远不能替代独立思考。”她勉励同学们，地理学研究面对的是复杂的人地关系和不断变化的现实世界，既需要扎实的专业基础，也需要综合分析和辩证思考的能力。课堂笔记看似是学习中的“小事”，背后体现的却是知识梳理、逻辑建构和思维沉淀的过程。只有真正沉下心来读书、钻研和实践，才能形成属于自己的认知体系。
访谈最后，任建兰寄语青年学子，要少一些急功近利，多一些踏实积累；既要筑牢专业根基，积极参加野外实践，也要善于利用新的学习资源，在纷繁信息中保持独立判断，在脚踏实地中找准人生方向。她同时祝愿母校赓续育人传统、不断开拓创新，为国家培养更多具有家国情怀、专业素养和实践能力的优秀地学人才。
一代人有一代人的际遇，一代人也有一代人的使命。从恢复高考之初求知报国，到新时代青年投身教育强国建设，变化的是学习条件和知识载体，不变的是对真理的追求、对教育的热爱和对责任的坚守。
参与访谈的同学表示，任建兰教授潜心治学、淡泊务实的从教经历，使大家更加真切地理解了教育工作者的初心与地理人的担当。作为学院开展“走访教育名家”系列活动的重要一环，此次专访不仅让青年学子近距离聆听了前辈学者的育人故事，也进一步厚植了尊师重教、见贤思齐的浓厚氛围。任建兰教授长期扎根教学科研一线，曾获“全国模范教师”“全国三八红旗手”“曾宪梓教育基金奖”等多项荣誉称号，其在学科建设与人才培养方面的突出贡献，生动诠释了一名高校教育工作者的使命担当与精神品格。
新时代地环学子将以前辈为榜样，涵养求真务实的治学品格，锤炼知行合一的专业本领，把论文写在祖国大地上，把青春奋斗融入国家发展，在推进教育强国建设、促进人与自然和谐共生的时代征程中书写新的青春篇章。
撰稿人：高宝棣
审稿人：李龙、陶艺
